1.作为一个专业教师应具备哪些专业知识和专业能力
教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者,是幼儿园教育最基本的力量保证。教师专业素质的高低,决定着幼儿教育的优劣,因此,培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质,我认为应该包括师德和师能两部分内容。
一、培养和提高教师专业素质,首先要改变教师的认识,提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高,人们对知识的需求的日益增长,对教育的要求也越来越严格,这就要求我们幼教工作者要从思想上认识到自身工作的重要性,更新教育观念,树立正确的教育观,努力提高职业道德水平。
二、树立正确的教育观,幼儿管,培养高尚的职业道德。幼儿教育是对一个人的启蒙教育,是“基础教育的重要组成部分”,是一项非常细致的工作。树立正确的教育观,首先要走出教育误区,摆正自己再教育活动的位置,营造良好的氛围注意挖掘幼儿各方面的潜能,使幼儿得到全面发展。
三、注意提高自己知识水平,提高自身专业技能。首先作为幼儿教师要有良好的知识储备。有的教师认为自己所学的知识应付一般小孩子是没有问题的。这种想法是不可取的,当今社会,幼儿知识的接触面越来越广,有时提出的问题,也会让你感到“无处下口”。所以,幼儿教师应该加强学习,提升自己的知识层次,平时要注意知识的累计,拓宽自己的知识面,做一名博学多识、受幼儿欢迎的教师。其次,是一名专业的幼儿教师在活动中应该做到以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,与幼儿建立良好的师生关系,耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达,引导他们思考,使他们通过现象思考,鼓励他们通过亲身实践来获取知识。这些都需要教师在教育活动过程中不断探索、累计经验,才能够得心应手,真正提高组织和驾驭活动的能力。最后,虚心学习,取长补短,自我反思,累积提高。教师专业素质的培养并不是一日之功,需要我们幼儿教师在工作过程中不断探索、研究、实践、努力提高知识水平和专业技能,增强自身素质培养,促进幼儿教师专业素质的整体提高。
2.教师公招考试中所考的学科专业知识指什么啊
学科专业知识是指即所学的专业在专业领域的理论知识。
教师公招考试主要考《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。
《教育基础知识》:教育学、教育心理学、教育政策法规、教师礼仪等;
《教师公招考试职业能力倾向测验》:言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等
考试科目特点:
《教育基础知识》根据考试的题型及特点有针对性的把握书本知识,同时补充相关知识,不参加培训很难全面准确掌握考点;《教师公招职业能力倾向测验》针对教师公招考试的题型、难度、规律,有其特殊性,明显区别于公务员《行测》培训,需要接受针对性训练。
教师公招是政府、人力资源和社会保障局、教育局统一组织的面向社会公开招聘教师的考试。各个省市以及区县的公招考试时间不统一的。某些地方主要考试科目为《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。
3.教师业务培训有哪些
一:教师培训内容教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求,以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手,采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。
以此谋求各校素质教育的办学特色,并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生,有健康的心理品质,健全人格,具有扎实科学文化基础,创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。二:校本培训有五种类型:一是学校教育理念、教育技术的培训;二是本校特色教育,科研成果的培训;三是区域民俗文化、历史遗产的培训;四是学科事业知识、基本技能的培训;五是优秀教学研究、案例研究的培训。
三:培训课程建构有五大模块:(1)现代教学理论,教育思想、职业道德修养(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格(3)教师教育教学基本技能和能力(4)现代教育技术(5)学科最新的基本理论及教改信息四:拓展资料:中小学教师国家级培训计划,简称“国培计划”,由教育部、财政部2010年全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
中小学教师示范性培训,主要包括中小学骨干教师培训,中小学教师远程培训,班主任教师培训,中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目,为全国中小学教师培训培养骨干,作出示范,并开发和提供一批优质培训课程教学资源,为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 中西部农村骨干教师培训,主要对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训,同时,引导地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,提高农村教师的教学能力和专业水平。
培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。 2010年起实施的高校一共有9所,即2+7高校。
2指两所综合性大学:北京大学、广州大学,7指七所师范类大学:北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、江苏师范大学。五 具体请参考百度百科:中小学教师国家级培训计划。
4.教师专业知识技能包括哪些方面
――转摘自顾泠沅教授的报告 1、L·舒尔曼 教师专业知识分析框架: ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识(又译作为教学任务的内容知识,Pedagogical Content Knowledge,简称PCK) ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识 ⑦关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识通过实证认为:学科教学知识(PCK)最能区分学科专家与教学专家、高成效教师(名师)与低成效教师间的不同。
2、P.L.格罗斯曼将学科教学知识(PCK)解析为四部分 ① 一门学科的统领性观念——关于学科性质的知识和最有学习价值的知识 ② 学生对某一学习内容理解和误解的知识 ③ 特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识 ④ 将特定学习内容呈示给学生的策略的知识 教师知识基础框架,尤其是其中的核心成分PCK明晰化之后,利用PCK解决问题的教学技能也渐渐被开掘,这大大厘清了世界各国对教师资格的认证以及对教师专业知识和技能培养的向度。
5.教师的专业知识包括哪些
教师的专业知复识有两种常见的解释:
1、L·舒尔曼 教师专业知识分析框架:
①学科知识
②一般教学知识
③课程知识
④学科教学知识(又译作为教学任务的内容知识,Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)
⑤学习者及其特点的知识
⑥教育情境知识
⑦关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的制知识
通过实证认为:学科教学知识(PCK)最能区分学科专家与教学专家、高成效教师(名师)与低成效教师间的不同。
2、P.L.格罗斯bai曼将学科教学知识(PCK)解析为四部分
① 一门du学科的统领性观念——关于学科性质的知识和最有学习价值的知识
② 学生对某一学习内容理解和误解的知识
③ 特定学zhi习内容在横向和纵向上组织和结构的知识
④ 将特定学习内容呈示给学生的策略的知识
教师知识基础框架,尤其是其中的核心成分PCK明晰化之后,利用PCK解决问题的教学技能也dao渐渐被开掘,这大大厘清了世界各国对教师资格的认证以及对教师专业知识和技能培养的向度。
6.教师的专业知识和能力有哪些
专业能力包括理解他人和他人交往的能力、管理和、教育科研能力以及养护能力。
组织活动能力、社会交往能力、语言表达能力和自我提高能力、还包括计划能力、组织和管理能力,观察和分析能力、指导和总结评价的能力,总结概括为:1、有效地选择、组织教育内容的能力2、创设发展支持性环境的能力,3、领导和组织能力四、实践智慧实践智慧主要表现在对知识传授的超越、教学机智及对自我完善的不懈追求等方面,有强烈的问题意识和敏锐发现问题的能力也是教师实践智慧形成的一个主要的标志。除此之外,教师的实践智慧还表现在对教育过程进行设计,组织实施和评价等方面。
7.教师公招考试中的《学科专业知识》包括哪些内容
2012年,教师公招考试主要考《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。
《教育基础知识》:教育学、教育心理学、教育政策法规、教师礼仪等;
《教师公招考试职业能力倾向测验》:言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等
考试科目特点:
《教育基础知识》根据考试的题型及特点有针对性的把握书本知识,同时补充相关知识,不参加培训很难全面准确掌握考点;《教师公招职业能力倾向测验》针对教师公招考试的题型、难度、规律,有其特殊性,明显区别于公务员《行测》培训,需要接受针对性训练。
教师公招是政府、人力资源和社会保障局、教育局统一组织的面向社会公开招聘教师的考试。各个省市以及区县的公招考试时间不统一的。某些地方主要考试科目为《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。
8.一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养
做一名合格的教师要具备那些素质
一、
端正的工作态度
记得有一句广告语说得好:态度决定一切,细节决定成败。办人民满意的教育,其前提取决于教师对工作的态度,取决于教师
是否有强烈的事业心、责任感,取决于教师对工作的激情。笔者认为,教师对工作的态度,最重要是体现在以下两个方面:
1
、要有强烈的责任意识
教师的教育行为至少要面临三项责任:一是岗位责任。就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师的职业特征。二是社
会责任。人民群众把子女送到学校,就是把家庭的美好希望,都寄托给了学校,我们教师有责任和义务,把学生教育好、保护
好、培养好,有责任让家长放心、满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有
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亿人口的大国,
“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标,都要求将沉重的人口负担,转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育
来承担,这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的未来,肩负的责任和义务。
2
、要有无私奉献的精神
教师的工作是繁杂的,不只是限于工作上的八小时,他充斥着教师的整个生活之中,如果教师没有奉献精神,是做不好这项工
作的。教师的工作又是精细的,它需要教师事无巨细、面面俱到,它还需要教师要有无私奉献的爱心,既要了解学生的爱好、
才能、个性特点和他们的精神世界,又要公平、公正地对待所有学生,尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,走进学
生的内心世界,用自己的信任与关切,激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、正确的教育观念
教师在教育活动中,首先要树立正确的教育理念,即:要树立以人为本的教育理念,培养学生的人文精神,发展学生的个性特
长,塑造学生的完美人格,为学生终生发展打下坚实的基础。
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